Relato de vivencia- aula 1

RELATO DE VIVENCIA – AULA 1.

A aula é iniciada após as orações, sob a orientação da equipe pedagógica, como é de práxi. Em seguida, na sala de aula o professor realiza as saudações a turma e escreve na lousa a data e a matéria a ser estudada e ao retirar de uma sacola alguns objetos e distribuí-los sobre o birô solicitou que todos observassem com muita atenção.

Depois desse momento, foi solicitado também que formassem grupos de cinco alunos (as) e que um representante por vez fosse até o birô e escolhesse um objeto aleatoriamente. Com os objetos em mãos (pilão, milho, cesto, mandioca e rede) os grupos anotassem as características gerais que o grupo escolheu. Neste momento o professor sugeriu dicas, a saber os materiais usados e os subprodutos daqueles elementos etc.

Em função disso, o professor distribui papel madeira para os grupos. Nele os alunos escreveram os nomes dos objetos em negrito (destaque) e alguns tópicos para a apresentação de cada grupo. Organizado o ambiente, isto após o recreio, iniciaram as apresentações, com sorteio feito antecipadamente.

Com o termino das apresentações, formou-se um grande grupo para uma discussão coletiva. Até esse momento, os alunos ainda não perceberam o tocante da aula. Com isso, na discussão fora perguntado de qual origem / povo pertenciam aqueles objetos, colocados no centro do círculo. A partir dessas indagações surgiram varias vezes dentre elas “dos índios!” que por fim deixado explicito na lousa as contribuições indígenas em nosso cotidiano e sua importância. Em conseqüência os alunos ficaram surpresos e passaram assim a refletir mais criticamente sobre a cultura indígena presente em nosso cotidiano.   

Plano de aula de História

VITORIA DE SANTO ANTAO - PE GRUPO ESCOLAR MUNICIPAL PEDRO RIBEIRO

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	História	Cultura indígena

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

O aluno deverá compreender o modo de vida de uma comunidade indígena, que vive ou viveu na sua região, identificando traços da cultura indígena no seu cotidiano. Além disso. Deverá também reconhecer a importância da cultura indígena para a constituição de uma etnia, neste como mais especificamente em Pernambuco.

Duração das atividades

3 aulas aproximadamente

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimentos relativos ao Brasil Colônia (Os primeiros habitantes do Brasil).

Estratégias e recursos da aula

Aula 01.

1 - O professor deve levar para  sala de aula objetos (pilão, milho, rede...) selecionados com antecedência, e que reflita a presença indígena no nosso cotidiano.

2- Deverá formar grupos (5 pessoas no máximo) e pedir que após o manuseio, cheiro etc. discutam sobre as características gerais do objeto. O professor deverá ir a cada grupo e realizar indagações para estimular tal discussão.

3 - Feito a etapa anterior, o professor pedirá que os pontos principais eleitos pelo grupo sejam elencados em cartaz e apresentado pelo grupo, com o próprio objeto em mãos, respectivamente.

4 - Com o término das apresentações, realizar uma discussão coletiva, em circulo, enfatizando as contribuições indígenas.

Aula 02.

Trabalhando o índio em Pernambuco.

1 - Retomar as discussões anteriores e solicitar que os alunos elaborem um roteiro para assistirem ao filme "A missão”, obs.! O filme pode ser adaptado, fragmentos. 2 - Após assistirem ao vídeo, os alunos deverão elaborar uma produção dissertativa sobre  "O impacto do contato do homem branco com o indígena, 15 linhas.

3- Utilizando um mapa do Brasil, o professor deverá destacar as diferentes tribos indígenas existentes no estado de Pernambuco, nas regiões específicas.

 4 - Um último momento será a realização de uma pesquisa (5membros) sobre as especificidades de cada tribo, as principais, em forma de mural para serem  socializadas, distribuídas pelo espaço escolar.

Recursos Complementares

Localização                           tipo mapa do Brasil

Vídeo                                    áudio visual

Avaliação

Farze-a-se mediante participações individuais e coletivas de forma coerente, pertinente e interativa. Desde a execução dos trabalhos em grupo, bem como nas produções textuais individuais. Vale salientar, a confecção do mural e a apresentação das atividades. Em síntese, em processo contínuo, relacional, em todos os momentos sejam eles registrados ou observados diretamente pelo professor.